Aprendizagem+autónoma

Aprendizagem Autónoma **
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Aprendizagem Autónoma
 * Designação: **

Objectivos da sua utilização: ** Incentivar os alunos para a aprendizagem autónoma da língua (Inglês) no Second Life. Promover a interdisciplinariedade entre a Língua Inglesa e as Ciências da Natureza. Promover práticas de autoavaliação e de reflexão.
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**Principais características: **
As actividades de aprendizagem autónoma propostas nesta lição foram desenvolvidas com recurso a duas ferramentas disponíveis inworld: o Vocab-U-Matic, e o SLEnglish - Free Basic Notecard Quiz Tool, um link para para um poster interactivo realizado no glosgster.com e ainda dois notecards com instruções sobre as actividades e procedimentos.

A lição está estruturada em duas partes. Na primeira parte, construiram -se listas de vocabulário organizado por tópicos- geolgia, biologia, ambiente, desatres naturais e animais e cores em Inglês e em Português que são apresentadas lado a lado e organizadas num corredor. O aluno deve explorar estas listagens de modo a descobrir a correspondência correcta. Nesta actividade a aprendizagem autónoma da língua é realizada com base na metodologia da tradução, estratégias de "guessing" através de dedução e analogias, aprendizagem por tentativa /erro. Visto que muitas das palavras das listas são " transparentes", através de uma estratégia de analogia e de dedução, o aluno chegará eventualmente ao resultado correcto. De modo a verificar a correspondência correcta é disponibilizado um link (Tradutor) para um poster disponível online no glosgster.com com a chave dos exercícios. Aconselha-se a que se façam primeiro as actividades e só depois se veja a chave. Mas também é possível fazer ao contrário e usar o Vocab -U- Matic para treino de memória. Percorrendo o corredor, o aluno pode realizar a actividade no seu próprio ritmo de aprendizagem. Ao fundo do corredor foi colocado num objecto um link para as soluções.

Numa segunda actividade, procura-se aplicar os conhecimentos de cultura geral associados aos conhecimentos recém adquiridos/ relembrados da língua inglesa resolvendo os quizzes disponibilizados em três ferramentas iguais, os SLEnglish - Free Basic Notecard Quiz Tool com onze questões cada. Este exercício é um pouco mais complexo e exige maior compreensão da língua inglesa, no entanto a sua realização é simples porque a ferramenta é interactiva e auto-correctiva e funciona numa lógica de tentativa erro. O uso desta ferramenta pelos alunos é simples e intuitivo. A ferramenta baralha as perguntas e as respostas automaticamente e vai dando feedback sobre os resultados. Só passa para a pergunta seguinte depois do aluno ter consegido chegar ao resulatdo correcto para cada pergunta. Este modo de aprendizagem promove a autonomia e permite vários percurso de aprendizagem dependendo do nível de conhecimentos dos alunos.

Na apresentação da actividade, os nossos colegas realizaram as actividades propostas na perspectiva do aluno e fomos recebendo algum feed back. Pelo que observamos, cada "aluno" pôde fazer o seu percurso individual e autonomamente. Fomos dando instruções escritas através do local chat para acompanhar a actividade e explicar os procediementos a seguir. No geral, consideramos que os objectivos da nossa actividade foram cumpridos.

**Principais desafios para implementar esta prática no Second Life: **
O vocab-U -Matic, limitou bastante a interacção desejada. O funcionamento desta ferramenta não permitia o seu uso autónomo pelos alunos, o que segundo as instruções do notecard era suposto. Por isso, tivemos de optar por uma solução intermédia e mais expositiva da informação.

O Free Basic Notecard Quiz Tool, resultou muito bem para o objectivo pretendido, sendo de uso fácil e intuitivo pelo aluno. Do ponto de vista do professor, estas duas ferramentas combinam-se bem para actividades de expansão de vocabulário, pois através do uso de notecards, ambas podem ser configuradas com as mais diversas áreas vocabulares.

No entanto, para conseguir configurar Free Basic Notecard Quiz Tool correctamente tivemos que recorrer à ajuda da professora e do dono desta ferramenta, pois o notecard das instruções não é explícito quanto aos procedimentos finais da configuração.

Outras restrições prenderam-se com o facto de não podermos "clonar" esta ferramenta para introduzir mais quizzes. Assim só conseguimos realizar três. Também não temos permissão para dar estas ferramentas o que complica o nosso trabalho e o nosso próprio processo de aprendizagem que incluiu testá-las sob o ponto de vista do professor e do aluno. Estes processos foram muito morosos.

**Estudos de caso e exemplos de (boas e más) práticas:** Sendo uma actividade de aprendizagem autónoma, o acesso aos objectos de aprendizagem deve ser simples e intuitivo.
 * Boas Práticas:**

O facto do Vocab-U-Matic não permitir que o aluno possa ter acesso à listagem de temas faz com que o número de Vocab-U-matic expostos seja grande o que torna necessário uma área grande para desenvolver a actividade e retira alguma autonomia ao aluno.
 * Más Práticas: **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">glogster.com Tutoriais sobre o SL. [] [] [] [] [build]_objects
 * <span style="color: #000080; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10pt;">Recursos Online: **

- Ferramenta "Builder´s Buddy" ( construção do cenário ) - Notecards - Scripts - Construção de objectos - Vocab-U-Matic - Free Basic Notecard Quiz Tool - Local chat = = Sugestões para uma prática bem sucedida no SL: ** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Os alunos devem ter as noções básicas de informática (na óptica do utilizador) que lhes permita "navegar" sem problemas no SL. As ferramentas devem ser intuitivas e de fácil acesso.
 * Recursos e ferramentas no SL: **
 * <span style="color: #000080; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">

<span style="color: #000080; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Carol's Sound Worshop (EduNation 10.130.21)
 * Experiências similares no Second Life:**